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教你如何“找工作”
作者:admin 日期:2016-03-28 瀏覽

感覺就業難?不知道如何面試?別急,職業指導師可以幫你規劃職業生涯。

職業指導,是以社會職業需要為導向,根據求職者個人自身特點等條件,指引他們確定職業方向、適應勞動崗位需要的一項工作。來自省人社廳就業局的數據顯示,截至目前,我省已有1200多名的職業指導師,其中29名全國首席職業指導師,23名全國星級職業指導師。接受了職業指導的求職者有哪些變化?當前職業指導還有哪些難點?帶著這些問題,記者走訪了有關高校和公共就業服務機構。

指導師持證上崗,指導形式活潑多樣

“我已經找到工作啦,在合肥一家建筑企業做安全員。 ”12月7日,安徽交通職業技術學院2016屆應屆畢業生葉靜喜滋滋地對記者說,“我是被調劑到安全技術管理專業的,當時都不知道學了以后能干啥。上了職業規劃課之后,了解了安全技術管理在建筑業中的重要性,學習起來也更有動力。到了大二,學校開設了就業指導課,我明白了安全員需要掌握多種技能,于是開始考CAD證書,并通過了測量員考試。大三的時候,我又參加了模擬面試,學習了面試技巧,最后順利找到工作。 ”葉靜說。

葉靜的故事只是一個縮影。安徽交通職業技術學院學生處副處長、國家高級職業指導師李家林告訴記者:“學校一共有17名職業指導師,全部持證上崗。除了開設職業指導課程,我們還開展了個性化職業指導,比如模擬面試、職業生涯人物訪談、‘職來職往’等活動。另外,邀請企業來學校舉辦招聘會時,也有意識地讓學生參與其中,增加他們與企業人力資源部門人士的接觸,了解企業人才需求,鍛煉社交能力。 ”

在安徽師范大學,職業指導實現了“三個課堂”聯動。“第一課堂即職業課程體系,豐富學生職業知識;第二課堂即職業規劃大賽等活動,拓展學生職業能力;第三課堂是社會實踐,組織學生走進企業,開展調研和志愿服務。 ”安徽師范大學學生處處長、國家首席職業指導師臺啟權說。

公共就業服務機構的職業指導也呈現出資質要求高、服務內容多元化的特征。“人社部門對公共就業服務機構職業指導的硬件、軟件都有相應要求。比如要求職業指導室布置溫馨,職業指導師持證上崗。 ”合肥市就業服務管理中心國家高級職業指導師林云濤說,“我們的職業指導服務是免費的,除了一對一的指導、一對多的講座以及模擬面試之外,還召集了來自公共就業服務機構、高校、人力資源服務企業、用人單位的相關專家,組建了職業指導志愿團,不定期開展職業指導。在外出組織開展招聘會的時候,也將職業指導送到社區、校園和農村集市。 ”

不斷調整順應需求,職業指導“困惑”仍不少

“我省職業指導工作經歷了孕育、發展和提升三個階段。 ”省人社廳就業局局長唐正亮說,“上世紀末,職業指導人員幫助成千上萬下崗失業人員實現再就業,維護了社會穩定;2000年之后,職業指導人員針對就業困難群體開展愛心援助;針對進城務工人員送政策、送崗位、送服務,有效地促進了農村勞動力的平穩轉移。近年來,職業指導人員主動將職業指導引進校園,在幫助大學生轉換觀念、提升自主就業創業能力方面發揮了重要作用。 ”

盡管職業指導取得了顯著成效,大學生就業難仍然是不爭的事實。 “學校要注重與企業的聯系,通過走訪等方式了解企業人力資源需求,然后將這些信息貫穿到辦學和職業指導工作中去。 ”李家林說。

在進行職業指導的過程中,不少職業指導師也有困惑。 “求職者主動尋求職業指導的意識還比較弱。”林云濤告訴記者,“不少大學生認為學校里已經開設了相關課程,沒有必要再到公共就業服務機構接受職業指導。另外,由于目前職業指導‘講得多,評得少’,我們對求職者自身信息掌握有限,只能給他們提供大概的建議,不能更精準、細致地解決其在求職過程中遇到的一些問題,這也導致了部分求職者進行職業指導的積極性不足。 ”

“目前,高校從事職業指導的師資力量仍然不足,標準化的職業指導室尚不完善,職業指導的方式多為集體式 ‘一對多’指導,對學生‘一對一’的個性化精準指導還需要著力推進。 ”臺啟權說。

“家長插手子女就業的現象時有發生。 ”李家林說,“比如有學生家長認為,學隧道工程專業的孩子如果從事相關工作,不僅辛苦還可能遇到危險,就拼命阻攔孩子去找對口工作;有的學生家庭比較富裕,畢業后遲遲不找工作,家長對此也不在意。希望學生和家長都要樹立正確的人生觀和職業觀,合力推動大學生的自我發展。

增加互動、實踐環節,完善職業素質測評

如何進一步提升職業指導水平,人社部門一直在探索。

“目前,我省高校設置職業指導課程為必修課,有24至32節課時。但職業指導的教材還不統一,缺少既有理論又有實際操作的教材。 ”唐正亮說,“高校的職業指導課除了宣講就業方針、就業創業政策、如何獲取就業信息方法之外,還應在教學中增加互動環節、體驗環節、實踐環節,如果能注重案列教學,效果會更好。 ”

安徽交通職業技術學院路橋專業學生章成梁認為實踐活動讓自己受益匪淺。 “職業指導課確實給了我很多幫助和啟發,但要說起印象最深刻的事,還是大三時參加的一場 ‘職來職往’活動。我在現場與企業HR面對面交流,獲取了更多來自企業的新鮮信息,而這些都是平時在學校里很難接觸到的。 ”章成梁說。

如今,人才測評作為選拔、培養高素質人才的重要手段,越來越受到用人單位的重視。采訪中,有職業指導師告訴記者,目前,一線城市涌現出一批專門做人才測評的機構,通過問卷、工具等各種手段,實現對人才的精確測評,從而將合適的人送上合適的崗位。與之相比,我省目前的職業指導還以宣講居多,在科學性測評方面有所欠缺。

“對求職者進行職業素質測評方面,是我省今后需要努力完善的地方。通過職業素質測評,可以把個人興趣與職業、特質與崗位很好地結合起來,有利于合理開發人力資源和穩定就業。 ”唐正亮告訴記者。

提升職業指導水平,還需要一支穩定的職業指導師隊伍。“職業指導師只是職業資格,未能納入職稱序列,這不利于職業指導師隊伍的穩定。 ”唐正亮表示,目前,我省具有職業指導資格的人還不多,應當加大對職業指導師的政策鼓勵,吸引更多的人加入到職業指導的隊伍中來。此外,為了提高全社會對職業指導工作的認識,還應將職業指導工作從“以求職者為對象”逐步擴大到中小學教育中,早早普及各類職業知識.


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